Temat 2.
Człowiek w poszukiwaniu prawdy o sobie i o świecie, w którym żyje.
WSTĘP
(akapit 1.)
Wprowadzenie do tematu: każdy człowiek pragnie poznać prawdę o samym sobie i o świecie, aby zrozumieć swoje miejsce, decyzje, sens życia.
Pytanie retoryczne:
Czy istnieje coś ważniejszego niż poznanie prawdy o tym, kim jesteśmy?
Teza:
Człowiek wciąż poszukuje prawdy o sobie i o świecie, ponieważ dzięki temu może świadomie kształtować swoje życie i rozumieć własne wybory.
ROZWINIĘCIE
(akapit 2.) – argument główny – Dziady cz. II Mickiewicza
Konrad:
– szuka prawdy o swoim miejscu w świecie, chce poznać sens cierpienia narodu, własną wartość jako poety, proroka i człowieka;
– w Wielkiej Improwizacji próbuje „dotknąć” prawdy absolutnej — rozmawia z Bogiem;
– poznaje gorzką prawdę o swojej pysze i ograniczeniach;
– jego poszukiwanie prawdy jest bolesne, ale prowadzi do przemiany wewnętrznej.
Stanowi to dowód, że poszukiwanie prawdy to proces trudny, ale rozwijający.
(akapit 3.) – argument dodatkowy – Inny świat Herlinga-Grudzińskiego
Herling-Grudziński:
– poznaje prawdę o świecie opartym na przemocy i nieludzkich zasadach;
– zderza swoje wcześniejsze wyobrażenia z brutalną rzeczywistością łagru;
– odkrywa prawdę o granicy człowieczeństwa, o własnej sile i słabości;
– jego poszukiwanie prawdy prowadzi do refleksji moralnej i duchowej.
Stanowi to dowód, że prawda o świecie bywa bolesna, ale konieczna, by zachować człowieczeństwo.
(akapit 4.) – kontekst filozoficzno-egzystencjalny
– Egzystencjaliści (np. Camus, Sartre) uważali, że człowiek musi sam odkryć sens własnego życia.
– Poszukiwanie prawdy to warunek wolności i odpowiedzialności.
– Człowiek staje się sobą dopiero wtedy, gdy zmierzy się z prawdą o sobie i świecie, nawet jeśli jest trudna.
ZAKOŃCZENIE
(akapit 5.)
– Podkreślenie tezy: poszukiwanie prawdy jest jednym z najważniejszych procesów w życiu człowieka.
– Wniosek: trudna prawda często bardziej rozwija człowieka niż złudzenia.
– Puenta: prawda o sobie to fundament świadomego, dojrzałego życia.
ROZPRAWKA MATURALNA
POZIOM PODSTAWOWY
|
Kryterium oceny |
Omówienie |
|
Sformułowanie stanowiska wobec problemu omówionego w poleceniu |
Teza: Stanowisko: LUB Hipoteza: Stanowisko: |
|
Uzasadnienie stanowiska |
Rozprawka z tezą Dziady cz. III: Rozprawka z hipotezą Dziady cz. III: |
|
Poprawność rzeczowa |
|
|
Zamysł kompozycyjny |
Rozprawka z tezą Akapit 1. – wstęp Akapit. 2. – argument 1. Akapit 3. – argument 2. Akapit 4. – argument 3. Akapit 5. – zakończenie Rozprawka z hipotezą Akapit 1. – wstęp Akapit. 2. – argument 1. Akapit 3. – argument 2. Akapit 4. – kontrargument 1. Akapit 5. – zakończenie |
|
Styl tekstu |
– język formalny |
|
Oprócz wymienionych powyżej kryteriów Egzaminator będzie brał pod uwagę poprawność rzeczową, poprawność językową |
|