Na skalę przyrządu uczniowie patrzyli pod różnymi kątami. TAK
Uczniowie przyłożyli początek skali przyrządów do początku krawędzi sześcianu mniej lub dokładniej. TAK
Uczniowie dokonali pomiaru w różnych temperaturach. NIE
Linijki mogły być niejednakowo wyskalowane. TAK
Na wynik ma wpływ wiele czynników zależnych od obserwatora jak jego uważność, a także niedoskonałości przyrządów pomiarowych.