1. Adam Cisowski wyróżniał się wśród uczniów bystrością umysłu i zdolnością logicznego myślenia. – P
2. Nauczyciele od razu rozumieli sposób myślenia Adama i zawsze oceniali go pozytywnie. – F
1. Z fragmentu wynika, że Adam potrafił szybko kojarzyć fakty, dostrzegać zależności i rozwiązywać trudne zagadki, z którymi inni uczniowie sobie nie radzili. To pokazuje jego wyjątkową inteligencję i spostrzegawczość.
2. W tekście jest zaznaczone, że nauczyciele początkowo nie rozumieli zachowania Adama i byli nim zaniepokojeni lub poirytowani. Dopiero później dostrzegli, że jego nietypowe zachowanie wynika z dużych zdolności, a nie z braku kultury czy lenistwa.