Temat 1: Młodość jako czas pierwszych nadziei i rozczarowań. Pisząc, odwołaj się do: lektury obowiązkowej (epika lub dramat), innego utworu literackiego (może być poezja) i wybranych kontekstów. Temat 2: Słowa – czyny. Co stanowi fundamenty zaufania? W pracy odwołaj się do: lektury obowiązkowej (epika lub dramat) innego utworu literackiego (może być poezja) i wybranych kontekstów.

Niestety nie możemy podać Ci gotowego rozwiązania. Podążanie za podpowiedziami pomoże Ci samodzielnie napisać pracę i ułatwi Ci naukę do egzaminu maturalnego. Jesteśmy pewni, że dasz sobie radę! Powodzenia!

Temat 1.

WSTĘP

(akapit 1.)

Wprowadzenie do tematu.

Podanie tezy.

Podanie naszego stanowiska względem tezy.

ROZWINIĘCIE

(akapit 2.)

Argument potwierdzający tezę:

Wyjaśnienie, dlaczego młodość to czas pierwszych nadziei i rozczarowań, na podstawie lektury obowiązkowej (epika lub dramat).

Podanie konkretnego przykładu z lektury, który to udowodni.

(akapit 3.)

Argument potwierdzający tezę:

Wyjaśnienie, dlaczego młodość to czas pierwszych nadziei i rozczarowań, na podstawie innego utworu (może być poezja).

Podanie konkretnego przykładu z lektury, który to udowodni.

(akapit 4.)

Argument potwierdzający tezę:

Podanie innego kontekstu (np. filmu, obrazu, utworu muzycznego, mitologii, Biblii itp.), który obrazuje to, że młodość to czas pierwszych nadziei i rozczarowań.

Podanie konkretnego przykładu, który to udowodni.

ZAKOŃCZENIE

(akapit 5.)

Powtórzenie tezy innymi słowami.

Odwołanie się w skrócie do bohaterów i kontekstów, o których wspomniano wcześniej.

Ewentualne nawiązanie do doświadczeń bohaterów z innych utworów lub do własnych przeżyć.

Temat 2.

WSTĘP

(akapit 1.)

Wprowadzenie do tematu.

Podanie tezy.

Podanie naszego stanowiska względem tezy.

ROZWINIĘCIE

(akapit 2.)

Argument potwierdzający tezę:

Podanie lektury obowiązkowej (epika lub dramat), w której słowa lub czyny stanowiły fundament zaufania.

Podanie konkretnych momentów, w których to było widoczne.

(akapit 3.)

Argument potwierdzający tezę:

Podanie innego utworu (może być poezja), w którym słowa lub czyny stanowiły fundament zaufania.

Podanie konkretnych momentów, w których to było widoczne.

(akapit 4.)

Argument potwierdzający tezę:

Podanie innego kontekstu (np. filmu, obrazu, utworu muzycznego, mitologii, Biblii itp.), w którym słowa lub czyny stanowiły fundament zaufania.

Podanie konkretnego przykładu związanego z tym kontekstem.

ZAKOŃCZENIE

(akapit 5.)

Powtórzenie tezy innymi słowami.

Odwołanie się w skrócie do bohaterów i kontekstów, o których wcześniej wspominano.

Ewentualnie nawiązanie do doświadczeń bohaterów z innych utworów lub do własnych przeżyć.

ROZPRAWKA MATURALNA
POZIOM PODSTAWOWY

Kryterium oceny	Omówienie	Punktacja
Sformułowanie stanowiska wobec problemu omówionego w poleceniu	Teza: Młodość jest czasem pierwszych nadziei i rozczarowań. Stanowisko: Zgoda z tezą	6 – stanowisko jest adekwatne do problemu podanego w poleceniu 3 – stanowisko jest częściowo adekwatne do problemu podanego w poleceniu 0 – stanowisko jest nieadekwatne lub brak stanowiska
Uzasadnienie stanowiska	Rozprawka z tezą: -Argument 1: Cezary Baryka rozczarował się, gdy przyjechał do Polski i zobaczył, że mit szklanych domów, który wpajał mu ojciec, nie jest zgodny z rzeczywistością. -Argument 2: Kordian miał nadzieję na romantyczną miłość z Wiolettą, jednak szybko okazało się, że dziewczynie zależy jedynie na pieniądzach. Było to powodem rozczarowania bohatera. -Argument 3: Ikar, będący uosobieniem młodości, urzeczony wspaniałym lotem doznał wielkiego rozczarowania, gdy okazało się, że słońce stopiły jego skrzydła, co przypłacił życiem.	18 – uzasadnienie trafne, szerokie i pogłębione 12 – uzasadnienie trafne i szerokie 8 – uzasadnienie trafne, ale wąskie 4 – uzasadnienie częściowe 0 – brak uzasadnienia stanowiska
Poprawność rzeczowa	-Stefan Żeromski – „Przedwiośnie”, powieść epoki dwudziestolecia międzywojennego, bohaterem jest Cezary Baryka. -Juliusz Słowacki – „Kordian”, dramat romantyczny, bohaterami są Kordian i Wioletta. -Historia o Dedalu i Ikarze pochodzi z mitologii greckiej.	4 – brak błędów rzeczowych 2 – nie więcej niż jeden błąd rzeczowy 0 – błędy rzeczowe
Zamysł kompozycyjny	Rozprawka z tezą: - Akapit 1. – wstęp - Akapit. 2. – argument 1. - Akapit 3. – argument 2. - Akapit 4. – argument 3. - Akapit 5. – zakończenie Rozprawka z hipotezą: - Akapit 1. – wstęp - Akapit. 2. – argument 1. - Akapit 3. – argument 2. - Akapit 4. – kontrargument - Akapit 5. – zakończenie	6 – kompozycja funkcjonalna 3 – zaburzenia funkcjonalności kompozycji 0 – brak zamysłu kompozycyjnego
Spójność lokalna	Przykładowe zwroty: Moja odpowiedź na pytanie zawarte w temacie jest następująca..., Warto również zauważyć, że..., A oto inne spojrzenie na..., Według mnie..., Myślę, że przytoczone argumenty pozwolą w pełni zgodzić się z twierdzeniem zawartym w temacie.	2 – pełna spójność wypowiedzi lub nieznaczne zaburzenia spójności 1 – znaczne zaburzenia spójności 0 – wypowiedź niespójna
Styl tekstu	Styl stosowny – z zachowaniem zasady decorum, brak potocyzmów.	4 – styl stosowny 2 – styl częściowo stosowny 0 – styl niestosowny
Oprócz wymienionych powyżej kryteriów Egzaminator będzie brał pod uwagę poprawność językową (6 – brak błędów lub nieliczne błędy rażące; 3 – liczne błędy nierażące lub nieliczne błędy rażące; 0 – liczne błędy rażące) oraz poprawność zapisu (4 – zapis w pełni poprawny lub nieliczne błędy nierażące; 2 – liczne błędy nierażące lub nieliczne błędy rażące; 0 – liczne błędy rażące).

Temat 2.

ROZPRAWKA MATURALNA

POZIOM PODSTAWOWY

Kryterium oceny	Omówienie	Punktacja
Sformułowanie stanowiska wobec problemu omówionego w poleceniu	Teza: Zwykle czyny stanowią fundament zaufania. Stanowisko: Zgoda z tezą	6 – stanowisko jest adekwatne do problemu podanego w poleceniu 3 – stanowisko jest częściowo adekwatne do problemu podanego w poleceniu 0 – stanowisko jest nieadekwatne lub brak stanowiska
Uzasadnienie stanowiska	Rozprawka z tezą: -Argument 1: Andrzej Kmicic udowodnił swoją przemianę tym, którzy mieli go za zdrajcę, oraz Oleńce, przez czyny, czyli walkę za ojczyznę. -Argument 2: Wokulski udowodnił swoją miłość do Izabeli czynami, czyli pomocą rodzinie kobiety, natomiast ona, choć słownie zapewniała go o swoim uczuciu, cały czas go oszukiwała. -Argument 3: Abraham udowodnił swoją wiarę w Boga czynem, ponieważ był gotów złożyć własnego syna w ofierze.	18 – uzasadnienie trafne, szerokie i pogłębione 12 – uzasadnienie trafne i szerokie 8 – uzasadnienie trafne, ale wąskie 4 – uzasadnienie częściowe 0 – brak uzasadnienia stanowiska
Poprawność rzeczowa	-Henryk Sienkiewicz – „Potop”, powieść historyczna epoki pozytywizmu, bohaterem jest Andrzej Kmicic. -Bolesław Prus – „Lalka”, powieść epoki pozytywizmu, bohaterami są Stanisław Wokulski i Izabela Łęcka. -Historia o Abrahamie i jego synu Izaaku pochodzi z Księgi Rodzaju Pisma Świętego.	4 – brak błędów rzeczowych 2 – nie więcej niż jeden błąd rzeczowy 0 – błędy rzeczowe
Zamysł kompozycyjny	Rozprawka z tezą: - Akapit 1. – wstęp - Akapit. 2. – argument 1. - Akapit 3. – argument 2. - Akapit 4. – argument 3. - Akapit 5. – zakończenie Rozprawka z hipotezą: - Akapit 1. – wstęp - Akapit. 2. – argument 1. - Akapit 3. – argument 2. - Akapit 4. – kontrargument - Akapit 5. – zakończenie	6 – kompozycja funkcjonalna 3 – zaburzenia funkcjonalności kompozycji 0 – brak zamysłu kompozycyjnego
Spójność lokalna	Przykładowe zwroty: Moja odpowiedź na pytanie zawarte w temacie jest następująca..., Warto również zauważyć, że..., A oto inne spojrzenie na..., Według mnie..., Myślę, że przytoczone argumenty pozwolą w pełni zgodzić się z twierdzeniem zawartym w temacie.	2 – pełna spójność wypowiedzi lub nieznaczne zaburzenia spójności 1 – znaczne zaburzenia spójności 0 – wypowiedź niespójna
Styl tekstu	Styl stosowny – z zachowaniem zasady decorum, brak potocyzmów.	4 – styl stosowny 2 – styl częściowo stosowny 0 – styl niestosowny
Oprócz wymienionych powyżej kryteriów Egzaminator będzie brał pod uwagę poprawność językową (6 – brak błędów lub nieliczne błędy rażące; 3 – liczne błędy nierażące lub nieliczne błędy rażące; 0 – liczne błędy rażące) oraz poprawność zapisu (4 – zapis w pełni poprawny lub nieliczne błędy nierażące; 2 – liczne błędy nierażące lub nieliczne błędy rażące; 0 – liczne błędy rażące).