W tym zadaniu musisz napisać wypowiedź argumentacyjną lub szkic krytyczny pod tytułem: Świat jako źródło społecznych nakazów i ograniczeń. W pracy musisz rozważyć, w jaki sposób konfrontacja z rzeczywistością społeczną wpływa na jednostki. Musisz odwołać się do Ferdydurke, innego tekstu literackiego i wybranych kontekstów.

Niestety nie możemy pomóc Ci w rozwiązaniu zadania. Mamy nadzieję, że dasz sobie radę. Postaraj się podążać za treścią polecenia. Podpowiedzi znajdziesz także w wyjaśnieniu napisanym przez Eksperta do spraw języka polskiego.

WSTĘP

(akapit 1.) – miejsce na tezę i wstęp; we wstępie nawiązujesz do tematu (np. Świat jest miejscem pełnym nakazów i zakazów). Tezą może być, np. Świat jako źródło społecznych nakazów i ograniczeń.

ROZWINIĘCIE

(akapit 2.) – Ferdydurke, Witold Gombrowicz; Forma, upupianie, łydka, gęba; wtłaczanie jednostki w określone role – niemożność wyrwania się ze społeczeństwa

(akapit 3.) – Proces, Franz Kafka; jednostka kontra system; człowiek jako jednostka jest bezsilny zarówno wobec systemu, jak i wobec reszty społeczeństwa (która staje się częścią systemu).

(akapit 4.) – Wiosna. Dytyramb, Julian Tuwim; jednostka bezbronna wobec tłumu; tłum pozbawiony jest jakichkolwiek zasad, doprowadza do rozpadu jednostki.

ZAKOŃCZENIE

(akapit 5.)

Powtórz swoją tezę innymi słowami. W skrócie odwołaj się do bohaterów książek, o których wspomniałaś/wspomniałeś oraz problemów, które zostały omówione.

WYPOWIEDŹ ARGUMENTACYJNA

Kryterium oceny	Omówienie	Punktacja
Sformułowanie stanowiska wobec problemu omówionego w poleceniu	Teza: Świat jako źródło społecznych nakazów i ograniczeń. Stanowisko: Zgadzam się z tą tezą/Nie zgadzam się z tą tezą	6 – stanowisko jest adekwatne do problemu podanego w poleceniu3 – stanowisko jest częściowo adekwatne do problemu podanego w poleceniu0 – stanowisko jest nieadekwatne lub brak stanowiska
Uzasadnienie stanowiska	Szkic: człowiek jest bezsilny wobec społeczeństwa (wbijającego go w kolejne normy, formy), człowiek nie może wygrać z systemem i ze społeczeństwem Nawet, gdy tłum/społeczeństwo nie wprowadza żadnych nakazów/zakazów, to i tak tłamsi on jednostkę	18 – uzasadnienie trafne szerokie i pogłębione12 – uzasadnienie trafne i szerokie8 – uzasadnienie trafne, ale wąskie4 – uzasadnienie częściowe0 – brak uzasadnienia stanowiska
Poprawność rzeczowa	Gombrowicz (literatura międzywojenna, absurd, Forma, gęba, łydka, pupa) Tuwim (poezja międzywojenna, krytyka społeczeństwa) Kafka (literatura międzywojenna, świat kafkowski, absurd)	4 – brak błędów rzeczowych2 – nie więcej niż jeden błąd rzeczowy0 – błędy rzeczowe
Zamysł kompozycyjny	SzkicAkapit 1. – wstępAkapit. 2. – argument 1.Akapit 3. – argument 2.Akapit 4. – argument 3.Akapit 5. – zakończenie	6 – kompozycja funkcjonalna3 – zaburzenia funkcjonalności kompozycji0 – brak zamysłu kompozycyjnego
Spójność lokalna	→ Innym przykładem motywu jednostki w społeczeństwie jest...;→ Podobnie jednostkę pojmuje X;→ Zupełnie inny obraz społeczeństwa widoczny jest;	2 – pełna spójność wypowiedzi lub nieznaczne zaburzenia spójności1 – znaczne zaburzenia spójności0 – wypowiedź niespójna
Styl tekstu	Styl stosowny – z zachowaniem zasady decorum, brak potocyzmów	4 – styl stosowny2 – styl częściowo stosowny0 – styl niestosowny
Oprócz wymienionych powyżej kryteriów Egzaminator będzie brał pod uwagę poprawność językową (6 – brak błędów lub nieliczne błędy rażące; 3 – liczne błędy nierażące lub nieliczne błędy rażące; 0 – liczne błędy rażące) oraz poprawność zapisu (4 – zapis w pełni poprawny lub nieliczne błędy nierażące; 2 – liczne błędy nierażące lub nieliczne błędy rażące; 0 – liczne błędy rażące).