Napisz pracę na temat tego, czy człowiek jest dobry czy zły z natury. W pracy odwołaj się do wiersza Czesława Miłosza, wybranej lektury obowiązkowej oraz kontekstów.

Niestety nie możemy podać Ci gotowego rozwiązania. Podążanie za podpowiedziami pomoże Ci samodzielnie napisać pracę i ułatwi Ci naukę do egzaminu maturalnego. Jesteśmy pewni, że dasz sobie radę! Powodzenia! J

WSTĘP

(akapit 1.) – Wprowadź do tematu. Wykaż, że literatura bardzo często porusza motyw dobra i zła.

ROZWINIĘCIE

(akapit 2.) – Odwołaj się do wiersza Czesława Miłosza. Wykaż, że jest on próbą podjęcia dyskusji z Tadeuszem Różewiczem, który uważa, że zło bierze się z człowieka. Zasadniczo Czesław Miłosz zgadza się z nim i uważa, że gdyby człowiek zniknął natura odżyłaby i świat stałby się piękniejszy.

(akapit 3.) –Odwołaj się do Zbrodni i kary. Wykaż, że zło zrodziło się w głowie Rodiona, który pod wpływem pewnych okoliczności postanowił, że zabije lichwiarkę. Ostatecznie również to on sam podejmuje decyzję, że przejdzie na stronę dobra i przyznaje się do winy.

(akapit 4.) Powołaj się na wybrane konteksty.

ZAKOŃCZENIE

(akapit 5.)

Powtórz swoją tezę innymi słowami.

W skrócie odwołaj się do bohaterów książek, o których wspomniałaś/wspomniałeś oraz problemów, które zostały omówione.

Kryterium oceny	Omówienie	Punktacja
Sformułowanie stanowiska wobec problemu omówionego w poleceniu	Teza: Utwory literackie często poruszają temat dobra i zła.Stanowisko: Dobro i zło biorą się bezpośrednio z człowieka.	6 – stanowisko jest adekwatne do problemu podanego w poleceniu3 – stanowisko jest częściowo adekwatne do problemu podanego w poleceniu0 – stanowisko jest nieadekwatne lub brak stanowiska
Uzasadnienie stanowiska	W uzasadnieniu stanowiska powołaj się na teksty i argumenty, które zapisano w rozwiązaniu.	18 – uzasadnienie trafne, szerokie i pogłębione12 – uzasadnienie trafne i szerokie8 – uzasadnienie trafne, ale wąskie4 – uzasadnienie częściowe0 – brak uzasadnienia stanowiska
Poprawność rzeczowa	Konteksty:Jan Paweł II Pamięć i tożsamość.Erich Fromm Ucieczka od wolności.Oba teksty znajdują się w podręczniku w rozdziale Skąd zło?	4 – brak błędów rzeczowych2 – nie więcej niż jeden błąd rzeczowy0 – błędy rzeczowe
Zamysł kompozycyjny	Rozprawka z teząAkapit 1. – wstępAkapit 2. – argument 1.Akapit 3. – argument 2.Akapit 4. – kontekstyAkapit 5. – zakończenie.	6 – kompozycja funkcjonalna3 – zaburzenia funkcjonalności kompozycji0 – brak zamysłu kompozycyjnego
Spójność lokalna	Stosuj słownictwo:wynika z tego, możemy zatem wywnioskować, jak powiedziano wcześniej, kontynuując myśl, podsumowując, przechodząc do kolejnego zagadnienia, z drugiej strony.	2 – pełna spójność wypowiedzi lub nieznaczne zaburzenia spójności1 – znaczne zaburzenia spójności0 – wypowiedź niespójna
Styl tekstu	Styl stosowny – z zachowaniem zasady decorum, brak potocyzmów	4 – styl stosowny2 – styl częściowo stosowny0 – styl niestosowny
Oprócz wymienionych powyżej kryteriów Egzaminator będzie brał pod uwagę poprawność językową (6 – brak błędów lub nieliczne błędy rażące; 3 – liczne błędy nierażące lub nieliczne błędy rażące; 0 – liczne błędy rażące) oraz poprawność zapisu (4 – zapis w pełni poprawny lub nieliczne błędy nierażące; 2 – liczne błędy nierażące lub nieliczne błędy rażące; 0 – liczne błędy rażące).