Niestety nie możemy pomóc Ci w rozwiązaniu tego zadania. Zależy nam, abyś samodzielnie pisała/pisał formy wypowiedzi. Dzięki takiej postawie łatwiej będzie Ci w czasie egzaminu. Mamy nadzieję, że dasz sobie radę. Postaraj się podążać za treścią polecenia.
(WSTĘP
(akapit 1.) – w tym akapicie sformułuj tezę, uwzględniającą treść polecenia. Zanim stworzysz tezę, przygotuj argumenty, którymi chcesz się posłużyć.
ROZWINIĘCIE
(akapit 2.) – w tym akapicie przeanalizuj kreację Antka, bohatera powieści Chłopi Władysława Reymonta. Kim jest? Czym się charakteryzuje? Wobec kogo, czego się buntuje? W czym przejawia się jego sprzeciw?
(akapit 3.) – w tym akapicie przeanalizuj kreację Konrada, bohatera dramatu Adama Mickiewicza. Kim jest? Dlaczego przyjmuje taką postawę? Wobec kogo, czego się buntuje? W czym przejawia się jego sprzeciw?
(akapit 4.) – w tym akapicie odwołaj się do kontekstów, wykorzystaj w tym celu wiersz Jacka Kaczmarskiego – Walka Jakuba z aniołem.
ZAKOŃCZENIE
(akapit 5.) – w tym akapicie powtórz innymi słowami tezę interpretacyjną oraz odnieś się krótko do swoich najważniejszych argumentów.
| Kryterium oceny | Omówienie | Punktacja |
| Koncepcja porównania utworów | Bunt przyjmuje różne postaci, zależnie od sytuacji jednostki, czy też samego człowieka. Może być wyrazem sprzeciwu wobec zachowania ojca, wołaniem o pomoc wobec cierpienia narodu, a także może stanowić walką o wolność. Liczne przykłady odzwierciedlające podane rodzaje buntu znajdziemy w literaturze. | 9 – określenie problemu zgodne z tekstem i pełne6 – określenie problemu zgodne z tekstem, ale niepełne3 – określenie problemu częściowo zgodne z tekstem0 – brak określenia problemu lub problem niezgodny z tekstem. |
| Uzasadnienie tezy interpretacyjnej | Chłopi – Antek czuje się nie niezrozumiany, gorszy od ojca, który nie pozwala mu być w pełni gospodarzem, zazdrości mu nie tylko ziemi, ale i kobiety, nie potrafi się mu podporządkować, z tego względu popada z nim w ciągłe konflikty.Dziady cz.II – Konrad wygłasza bluźnierczy monolog wobec Boga, który stanowi wyraz sprzeciwu wobec cierpienia narodu (ma wymiar symboliczny), ukazuje niespełnione nadzieje, a także rozczarowanie postawą stwórcy, który jest obojętny na okrutną rzeczywistość, z jaką się mierzy niewyzwolony naród.Kontekst – Walka Jakuba z aniołem – bunt wobec Boga, ukazanie, iż to Stwórca zależny jest od człowieka, nie na odwrót. Wolność stanowi najwyższą wartość warta jest poświęcenia, jakim jest okaleczenie Jakuba („Wprzód mu odjąwszy władzę w jednej nodze”). | 12 – uzasadnienie trafne, pogłębione8 – uzasadnienie trafne, ale niepogłębione4 – uzasadnienie częściowo trafne0 – brak trafnych argumentów uzasadniających interpretację porównawczą. |
| Poprawność rzeczowa | Kontekst historyczny – Dziady cz. II stanowią metaforyczny opis sytuacji społeczno-politycznej w Polsce w okresie zaborów. Konrad jest symbolem walki narodowo-wyzwoleńczej, wyraża sprzeciw wobec ówczesnej sytuacji politycznej.Walka Jakuba z aniołem – niesie uniwersalne przesłanie, jednak ze względu na autora, Jacka Kaczmarskiego, który wykonywał muzykę o tematyce społeczno-politycznej, czy też historycznej, wiersz można odnieść do czasów Polski Ludowej – komunizmu, zależności od Związku Sowieckiego. | 2 – brak błędów rzeczowych.0 – jeden błąd lub więcej błędów rzeczowych |
| Zamysł kompozycyjny | Akapit 1. – wstępAkapit. 2. – charakterystyka pierwszego bohatera.Akapit 3. – charakterystyka drugiego bohatera.Akapit 4. – porównanie obu bohaterów.Akapit 5. – zakończenie, ocena obu postaci. | 6 – kompozycja funkcjonalna3 – zaburzenia funkcjonalności kompozycji0 – brak zamysłu kompozycyjnego. |
| Spójność lokalna | Aby płynnie przechodzić pomiędzy zdaniami i akapitami, możesz posługiwać się na przykład takimi wyrażeniami:Podobnie jak X…W przeciwieństwie do Y…Mimo że dzieli/ łączy ich xyx, to…W porównaniu do…Innymi słowy…Natomiast…W ten sposób twórca Y…Jako przykład można także wskazać.Wskazane argumenty uzasadniają postawioną tezę. | 2 – pełna spójność wypowiedzi lub nieznaczne zaburzenia spójności1 – znaczne zaburzenia spójności0 – wypowiedź niespójna |
| Styl tekstu | Styl stosowny –z zachowaniem zasady decorum, brak potocyzmów. | 4 – styl stosowny2 – styl częściowo stosowny0 – styl niestosowny |
| Oprócz wymienionych powyżej kryteriów Egzaminator będzie brał pod uwagę poprawność językową 4 – brak błędów lub nieliczne błędy rażące; 2 – liczne błędy nierażące lub nieliczne błędy rażące; 0 – liczne błędy rażące) oraz poprawność zapisu (4 – zapis w pełni poprawny lub nieliczne błędy nierażące; 2 – liczne błędy nierażące lub nieliczne błędy rażące; 0 – liczne błędy rażące). | ||