Przykładowa odpowiedź:
Symulacja procesu karnego: Oskarżenie Sherlocka Holmesa o fałszerstwo dowodów
Cele:
Zrozumienie procesu karnego i jego elementów.Analiza postaci Sherlocka Holmesa i rozważanie etyki jego działań.Udoskonalenie umiejętności argumentacji i rozwiązywania problemów.
Scenariusz:
Podział na zespoły: Podziel klasę na zespół oskarżycielski i zespół obrony. Można również utworzyć zespół dla świadków związanych z zarzutem.Akt oskarżenia: Zespół oskarżycielski przygotowuje akt oskarżenia przeciwko Sherlockowi Holmesowi, przedstawiając dowody i argumenty, które potwierdzają zarzuty fałszerstwa dowodów. Mogą skupić się na konkretnych przypadkach, w których Holmes domniemanie sfałszował dowody w swoich śledztwach.Odpowiedź obrony: Zespół obrony przygotowuje odpowiedź na akt oskarżenia, przedstawiając swoje kontrargumenty i dowody wyłączające winę Sherlocka Holmesa. Mogą podkreślić, że działania Holmesa miały na celu wyjaśnienie sprawy i ujęcie prawdziwych sprawców, a nie złośliwe zamiary.Przesłuchanie świadków: Zespół oskarżycielski i zespół obrony przesłuchują świadków związanych z zarzutem fałszerstwa dowodów. Można wykorzystać postaci literackie lub filmowe, które były zaangażowane w przypadki, w których Holmes działał.Prezentacja dowodów: Oskarżyciel i obrońca przedstawiają swoje dowody i argumenty w trakcie procesu. Mogą korzystać z faktów, logicznych wniosków i analizy działań Holmesa.Zakończenie procesu: Po przesłuchaniach, prezentacjach dowodów i argumentacji, sędzia (uczestnik lub nauczyciel) może poprosić zespoły o przedstawienie swoich końcowych wniosków.Refleksja: Na zakończenie, uczniowie mogą podzielić się swoimi wnioskami na temat procesu karnego, rozważyć etyczną stronę działań Holmesa oraz ocenić siłę dowodów przedstawionych przez zespoły.
Symulacja procesu karnego dotyczy oskarżenia Sherlocka Holmesa o fałszerstwo dowodów. Klasa jest podzielona na zespół oskarżycielski i obrony, którzy przygotowują argumenty i dowody. Świadkowie związani z zarzutem są przesłuchiwani. Oskarżyciel przedstawia dowody na fałszerstwo, a obrońca broni Holmesa, argumentując, że jego działania miały na celu wyjaśnienie spraw. Po prezentacji dowodów, zespoły przedstawiają końcowe wnioski, a uczniowie reflektują na temat procesu i roli dowodów.