W tym zadaniu musisz napisać szkic interpretacyjny dotyczące wojny jako doświadczenia pozbawiającego człowieka przyszłości. W szkicu musisz odwołać się do wierszy Pokolenie, Lament oraz innych wybranych tekstów.

Niestety nie możemy pomóc Ci w rozwiązaniu zadania. Mamy nadzieję, że dasz sobie radę. Postaraj się podążać za treścią polecenia. Postaraj się podążać za treścią polecenia. Podpowiedzi znajdziesz także w wyjaśnieniu napisanym przez Eksperta do spraw języka polskiego.

WSTĘP

(akapit 1.) – miejsce na tezę i wstęp; we wstępie nawiązujesz do tematu (np. Wojna zmienia człowieka, to niezwykle traumatyczne doświadczenie) Tezą może być, np. Wojna jest doświadczeniem, które pozbawia człowieka przyszłości.

ROZWINIĘCIE

(akapit 2.) – Pokolenie, Krzysztof Kamil Baczyński; głos straconego pokolenia – młodych, którzy zginęli za ojczyznę w trakcie wojny, którzy zostali pozbawieni przyszłości; bezsilność młodych wobec wojny.

(akapit 3.) – Lament, Tadeusz Różewicz; lament nad upadkiem wartości (z powodu wojny), zarówno w kwestii wiary, jak i człowieczeństwa.

(akapit 4.) – Do potomnego, Tadeusz Gajcy; motyw apokalipsy spełnionej, cierpienie młodego pokolenia, wszechobecność śmierci, upadek wartości, wojna powoduje tylko rozpad.

ZAKOŃCZENIE

(akapit 5.)

Powtórz swoją tezę innymi słowami. W skrócie odwołaj się do bohaterów książek, o których wspomniałaś/wspomniałeś oraz problemów, które zostały omówione.

SZKIC INTERPRETACYJNY

Kryterium oceny	Omówienie	Punktacja
Sformułowanie stanowiska wobec problemu omówionego w poleceniu	Teza: Wojna jest doświadczeniem jest pozbawiającym człowieka przyszłościStanowisko: Zgadzam się z tą tezą/Nie zgadzam się z tą tezą	6 – stanowisko jest adekwatne do problemu podanego w poleceniu3 – stanowisko jest częściowo adekwatne do problemu podanego w poleceniu0 – stanowisko jest nieadekwatne lub brak stanowiska
Uzasadnienie stanowiska	Szkic: człowiek jest bezsilny wobec doświadczenia wojny wojna tworzy stracone pokolenie – ludzi, którzy stracą młodość i poświęcą swoje życie za ojczyznę wojna jest momentem upadku wartości, nie ma możliwości powrotu do nich	18 – uzasadnienie trafne szerokie i pogłębione12 – uzasadnienie trafne i szerokie8 – uzasadnienie trafne, ale wąskie4 – uzasadnienie częściowe0 – brak uzasadnienia stanowiska
Poprawność rzeczowa	Baczyński (literatura wojenna, pokolenie Kolumbów) pokolenie Kolumbów – pokolenie młodych, którzy wkroczyli w dorosłość w trakcie wojny Tadeusz Gajcy (pokolenie Kolumbów, literatura wojenna, katastrofizm)	4 – brak błędów rzeczowych2 – nie więcej niż jeden błąd rzeczowy0 – błędy rzeczowe
Zamysł kompozycyjny	SzkicAkapit 1. – wstępAkapit. 2. – argument 1.Akapit 3. – argument 2.Akapit 4. – argument 3.Akapit 5. – zakończenie	6 – kompozycja funkcjonalna3 – zaburzenia funkcjonalności kompozycji0 – brak zamysłu kompozycyjnego
Spójność lokalna	→ Innym przykładem motywu wojny jest...;→ Podobnie wojnę pojmuje X;→ Zupełnie inny obraz wojny widoczny jest;	2 – pełna spójność wypowiedzi lub nieznaczne zaburzenia spójności1 – znaczne zaburzenia spójności0 – wypowiedź niespójna
Styl tekstu	Styl stosowny – z zachowaniem zasady decorum, brak potocyzmów	4 – styl stosowny2 – styl częściowo stosowny0 – styl niestosowny
Oprócz wymienionych powyżej kryteriów Egzaminator będzie brał pod uwagę poprawność językową (6 – brak błędów lub nieliczne błędy rażące; 3 – liczne błędy nierażące lub nieliczne błędy rażące; 0 – liczne błędy rażące) oraz poprawność zapisu (4 – zapis w pełni poprawny lub nieliczne błędy nierażące; 2 – liczne błędy nierażące lub nieliczne błędy rażące; 0 – liczne błędy rażące).