WSTĘP
(akapit 1.) – odnieś się do problemu zawartego w temacie, określ swoje stanowisko i przedstaw tezę lub hipotezę, krótko przedstaw postać Kmicica (kim jest).
ROZWINIĘCIE
(akapit 2.) – przedstaw pierwszy argument, scharakteryzuj etos rycerski: honor, odwaga, waleczność, wielkoduszność, determinacja, prawdomówność, patriotyzm, szacunek, gotowość do śmierci w walce, wierność i lojalność władcy, obrona wiary chrześcijańskiej, szlachetność względem kobiet, obrona słabszych, wierność zasadom i ideałom.
(akapit 3.) – przedstaw drugi argument, scharakteryzuj Kmicica (wady: lubi zabawę, obraca się w podejrzanym towarzystwie, brak szacunku dla tradycji, posiłkował się siłą, zachowywał się niehonorowo, przechwalał się; zalety: kocha ojczyznę, uczciwe i honorowe postępowanie jako Babinicz, odwaga, odkupienie win, wytrwałość, duma, hojność), wykaż czy odznaczał się cechami etosu rycerskiego, czy nie, uzasadnij swoje zdanie, przytocz na potwierdzenie sytuacje z powieści
(akapit 4.) – przedstaw trzeci argument, porównaj Kmicica do innych postaci, np. Jacka Soplicy z „Pana Tadeusza” Adama Mickiewicza.
ZAKOŃCZENIE
(akapit 5.) – powtórz swoją tezę innymi słowami, w skrócie odwołaj się do swoich argumentów, bohaterów książek, o których wspomniałaś/wspomniałeś oraz problemów, które zostały omówione i wyciągnij wnioski.
| Kryterium oceny | Omówienie | Punktacja |
| Sformułowanie stanowiska wobec problemu omówionego w poleceniu | Teza: Andrzej Kmicic nie był wzorem rycerza.Stanowisko: Kmicic nie był wzorem rycerza. Hipoteza: Można się zastanawiać nad tym, czy Andrzej Kmicic był wzorem rycerza.Stanowisko: Kmicic jako wzór rycerza. | 6 – stanowisko jest adekwatne do problemu podanego w poleceniu3 – stanowisko jest częściowo adekwatne do problemu podanego w poleceniu0 – stanowisko jest nieadekwatne lub brak stanowiska |
| Uzasadnienie stanowiska | Rozprawka z tezą:– lekkomyślne, samolubne i agresywne zachowanie (zniszczenie rodzinnych pamiątek Billewiczów w Lubiczu, bijatyki w Wołmotowiczach, spalenie wioski);– brak honoru (porwanie Oleńki);– przechwałki (pojedynek z Wołodyjowskim). Rozprawka z hipotezą:– realizowanie cnót rycerskich (prośba o oszczędzenie oficerów przez Radziwiłła, obrona Jasnej Góry, brak wahania przy porwaniu jednego z Radziwiłłów, samotna wyprawa na obóz szwedzki, posiadanie damy serca — Oleńki);– umiejętność walki (rozwijanie się w sztuce wojennej, nauki szermierki u Wołodyjowskiego, walka w słusznej sprawie);– kontrargument: posiadał wady i popełnił błędy, ale postanowił je odkupić swoimi czynami (przemiana wewnętrzna bohatera, przybranie nazwiska Babinicz, walka za ojczyznę, obrona Jasnej Góry). | 18 – uzasadnienie trafne, szerokie i pogłębione12 – uzasadnienie trafne i szerokie8 – uzasadnienie trafne, ale wąskie4 – uzasadnienie częściowe0 – brak uzasadnienia stanowiska |
| Poprawność rzeczowa | – etos rycerski;– wierność;– pobożność;– męstwo;– hojność;– honor;– uczciwość;– sarmatyzm;– arogancja;– kłótliwość;– egoizm;– przemiana wewnętrzna bohatera;– bohater dynamiczny;– chęć odkupienia win;– patriotyzm;– poświęcenie dla ojczyzny; | 4 – brak błędów rzeczowych2 – nie więcej niż jeden błąd rzeczowy0 – błędy rzeczowe |
| Zamysł kompozycyjny | Rozprawka z teząAkapit 1. – wstępAkapit. 2. – argument 1.Akapit 3. – argument 2.Akapit 4. – argument 3.Akapit 5. – zakończenieRozprawka z hipoteząAkapit 1. – wstępAkapit. 2. – argument 1.Akapit 3. – argument 2.Akapit 4. – kontrargument 1.Akapit 5. – zakończenie | 6 – kompozycja funkcjonalna3 – zaburzenia funkcjonalności kompozycji0 – brak zamysłu kompozycyjnego |
| Spójność lokalna | – poza tym;– ponadto;– tymczasem;– przede wszystkim;– natomiast;– chociaż;– mimo to;– ponieważ;– dlatego;– bo;– o czym świadczy;– zatem;– w dodatku;– głównie;– w gruncie rzeczy;– zacznę od…;– uważam, że…;– kolejnym argumentem jest…;– z jednej strony…, lecz z drugiej strony…;– na potwierdzenie tezy…;– na zakończenie…;– świadczą o tym słowa „…”;– rację ma … mówiąc, że „…”;– jak wynika z przytoczonych argumentów…;– przytoczone argumenty wystarczą, aby stwierdzić, że…”; | 2 – pełna spójność wypowiedzi lub nieznaczne zaburzenia spójności1 – znaczne zaburzenia spójności0 – wypowiedź niespójna |
| Styl tekstu | Styl stosowny – z zachowaniem zasady decorum, brak potocyzmów | 4 – styl stosowny2 – styl częściowo stosowny0 – styl niestosowny |
| Oprócz wymienionych powyżej kryteriów Egzaminator będzie brał pod uwagę poprawność językową (6 – brak błędów lub nieliczne błędy rażące; 3 – liczne błędy nierażące lub nieliczne błędy rażące; 0 – liczne błędy rażące) oraz poprawność zapisu (4 – zapis w pełni poprawny lub nieliczne błędy nierażące; 2 – liczne błędy nierażące lub nieliczne błędy rażące; 0 – liczne błędy rażące). | ||