Zidentyfikuj nacechowane emocjonalnie sformułowania opisujące szkolne uroczystości i festiwale oraz określ, jaki obraz szkoły lat 60. XX wieku one tworzą.
W akapitach 2. i 3. pojawiają się określenia ekspresywne, takie jak: „sztywne, bezduszne, nudne uroczystości szkolne”, „pełne grandilokwencji i źle pojętej deklamacji”, „farsa”, „groteska”, „absurdalny kontekst”. Sformułowania te budują obraz szkoły lat 60. XX wieku jako instytucji skostniałej, odtwórczej i oderwanej od autentycznych potrzeb młodzieży, narzucającej sztuczne formy kultury i tłumiącej spontaniczność oraz twórczość uczniów.
1. Wskaż określenia wartościujące uroczystości jako sztywne, bezduszne i nudne, podkreślające brak autentycznych emocji.
2. Zauważ słownictwo krytykujące oficjalny charakter wydarzeń, np. grandilokwencja i źle pojęta deklamacja.
3. Odnotuj porównania występów do farsy i groteski, sugerujące ich ośmieszający, sztuczny charakter.
4. Podkreśl użycie określeń wskazujących na absurd, który obnaża oderwanie szkoły od rzeczywistych zainteresowań młodzieży.
5. Wyciągnij wniosek, że szkoła została oceniona negatywnie jako instytucja represyjna kulturowo, hamująca indywidualność i bunt twórczy uczniów.
Ćwiczenie 1.
348