Dzieciństwo i młodość to tematy często podejmowane w literaturze oraz sztuce, ponieważ pozwalają pokazać sposób patrzenia człowieka na świat, jego dojrzewanie, marzenia, lęki i pierwsze doświadczenia. W różnych epokach przedstawiano je jednak inaczej. W romantyzmie dzieciństwo i młodość łączono przede wszystkim z wrażliwością, uczuciem, buntem oraz bliskością świata duchowego. W dwudziestoleciu międzywojennym ukazywano je bardziej niejednoznacznie: jako czas wyobraźni i niezwykłości, ale też niedojrzałości, zagubienia oraz kryzysu. Celem mojego referatu jest porównanie sposobu przedstawiania dzieciństwa i młodości w literaturze oraz sztuce romantyzmu i dwudziestolecia międzywojennego. Chcę pokazać, jakie znaczenia nadawano tym etapom życia, jakie cechy przypisywano dziecku i młodemu człowiekowi oraz czym różniły się wyobrażenia obu epok.
1. Zauważ, że wstęp powinien najpierw wprowadzać ogólny temat dzieciństwa i młodości.
2. Wskaż dwie wybrane epoki, czyli romantyzm i dwudziestolecie międzywojenne.
3. Dostrzeż, że trzeba krótko zaznaczyć, jak każda epoka rozumiała dzieciństwo i młodość.
4. Podkreśl cel pracy, czyli porównanie sposobu przedstawiania tych tematów w literaturze i sztuce.
5. Wyjaśnij, że dobry wstęp nie omawia jeszcze szczegółowo przykładów, ale zapowiada, czym zajmie się cały referat.