Język polski. Klasa 2. Część 2. Podręcznik - rozwiązania i odpowiedzi

Zadanie Szkic 1 - strona 127

Wybierz jeden z tematów i napisz interpretację porównawczą, pamiętając o wcześniejszym zapoznaniu się ze wskazówkami.

Temat 1: Dokonaj interpretacji porównawczej dwóch utworów: Hymn Juliusza Słowackiego oraz Smutno mi, Boże! Antoniego Słonimskiego.

Przed rozpoczęciem pisania uważnie przeczytaj oba wiersze. Najpierw przeanalizuj każdy z nich oddzielnie, a następnie zastanów się, jakie elementy można ze sobą porównać. Nie omawiaj utworów osobno – od początku zestawiaj je ze sobą i pokazuj, w jaki sposób podejmują ten sam problem.

Przygotowując się do pracy:

określ temat obu utworów oraz zastanów się, dlaczego Antoni Słonimski nawiązuje do słynnego Hymnu Juliusza Słowackiego;
przeanalizuj sytuację liryczną. Zwróć uwagę, kim są podmioty liryczne, gdzie się znajdują i jakie doświadczenia stają się źródłem ich refleksji;
porównaj sposób ukazania tęsknoty za ojczyzną, doświadczenia emigracji oraz relacji człowieka z Bogiem;
zwróć uwagę na obrazy przyrody i podróży. Zastanów się, jakie znaczenie mają morze, niebo, ptaki czy motyw drogi oraz jak wpływają na przesłanie obu utworów;
porównaj język i środki artystyczne. Zwróć uwagę na powtarzający się zwrot „Smutno mi, Boże!”, obrazy poetyckie, apostrofy oraz sposób budowania nastroju;
zastanów się, jakie podobieństwa i różnice wynikają z epoki powstania obu utworów oraz doświadczeń ich autorów.

Dobierz odpowiednie konteksty. Możesz wykorzystać:

biografię Juliusza Słowackiego i Antoniego Słonimskiego, zwłaszcza ich doświadczenia emigracyjne;
romantyczną i dwudziestowieczną wizję patriotyzmu oraz losu emigranta;
wiedzę o nawiązaniu (intertekstualności), ponieważ wiersz Słonimskiego świadomie odwołuje się do utworu Słowackiego.

Planując kompozycję pracy:

we wstępie sformułuj tezę interpretacyjną odnoszącą się do obu utworów oraz wskaż cel ich zestawienia;
w rozwinięciu omawiaj kolejne elementy porównania (np. podmiot liryczny, motywy, obrazy poetyckie, język, przesłanie), za każdym razem odwołując się do obu tekstów i wskazując podobieństwa oraz różnice;
w zakończeniu podsumuj rozważania i sformułuj wniosek dotyczący wspólnego przesłania obu wierszy oraz znaczenia różnic wynikających z doświadczeń ich autorów.

Pamiętaj, że interpretacja porównawcza powinna prowadzić do wspólnego odczytania obu utworów. Porównanie nie jest celem samym w sobie, lecz sposobem lepszego zrozumienia ich znaczeń.

Kryterium oceny	Na co zwrócić uwagę?	Punktacja
Sformułowanie tezy interpretacyjnej	Już we wstępie przedstaw tezę interpretacyjną odnoszącą się do obu utworów. Powinna ona wskazywać wspólny problem oraz uzasadniać cel zestawienia tekstów.	6 pkt – teza trafna, pogłębiona i odnosi się do obu utworów. 3 pkt – teza częściowo trafna lub zbyt ogólna. 0 pkt – brak tezy lub teza nie odnosi się do obu tekstów.
Uzasadnienie interpretacji porównawczej	Analizuj oba utwory równolegle. Porównuj sytuację liryczną, motywy, obrazy poetyckie, język, środki artystyczne, kompozycję oraz przesłanie. Każdy wniosek uzasadniaj przykładami lub cytatami z obu tekstów.	18 pkt – interpretacja trafna, pogłębiona i konsekwentnie uzasadniona. 12 pkt – interpretacja trafna i szeroko uzasadniona. 8 pkt – interpretacja trafna, ale powierzchowna. 4 pkt – interpretacja częściowa. 0 pkt – brak interpretacji lub uzasadnienia.
Poprawność rzeczowa	Poprawnie wykorzystuj wiadomości o autorach, epokach i pojęciach literackich. Nie przypisuj utworom treści ani znaczeń, których nie można uzasadnić tekstem.	4 pkt – brak błędów rzeczowych. 2 pkt – nie więcej niż jeden błąd rzeczowy. 0 pkt – liczne błędy rzeczowe.
Wykorzystanie kontekstów	Dobierz konteksty, które pomagają wyjaśnić podobieństwa i różnice między utworami, np. biograficzny, historycznoliteracki, filozoficzny, kulturowy lub odwołanie do innych tekstów. Konteksty powinny pogłębiać interpretację obu utworów.	Konteksty wpływają na ocenę jakości interpretacji i uzasadnienia. Powinny być trafne, funkcjonalne i odnosić się do obu tekstów lub wyjaśniać ich zestawienie.
Zamysł kompozycyjny	Zachowaj przejrzystą budowę pracy: wstęp z tezą interpretacyjną, rozwinięcie oparte na kolejnych płaszczyznach porównania oraz zakończenie z wnioskami wynikającymi z zestawienia obu utworów. Nie omawiaj tekstów oddzielnie.	6 pkt – kompozycja funkcjonalna. 3 pkt – niewielkie zaburzenia kompozycji. 0 pkt – brak wyraźnego zamysłu kompozycyjnego.
Spójność lokalna	Łącz kolejne argumenty odpowiednimi wyrażeniami, np. „Podobnie…”, „Inaczej niż…”, „W obu utworach…”, „Natomiast…”, „Z kolei…”, „Różnica polega na…”, „Podsumowując…”.	2 pkt – pełna lub niemal pełna spójność. 1 pkt – znaczne zaburzenia spójności. 0 pkt – wypowiedź niespójna.
Styl tekstu	Zachowaj styl właściwy dla interpretacji porównawczej. Łącz analizę z własnymi refleksjami, unikaj języka potocznego i dbaj o precyzję wypowiedzi.	4 pkt – styl w pełni stosowny. 2 pkt – styl częściowo stosowny. 0 pkt – styl niestosowny.
Poprawność językowa	Dbaj o poprawność gramatyczną, składniową i leksykalną.	6 pkt – brak błędów lub jedynie nieliczne błędy rażące. 3 pkt – liczne błędy nierażące lub nieliczne błędy rażące. 0 pkt – liczne błędy rażące.
Poprawność zapisu	Zwróć uwagę na ortografię, interpunkcję i zapis wyrazów.	4 pkt – zapis w pełni poprawny lub nieliczne błędy nierażące. 2 pkt – liczne błędy nierażące lub nieliczne błędy rażące. 0 pkt – liczne błędy rażące.

Język polski. Klasa 2. Część 2. Podręcznik - rozwiązania i odpowiedzi

Zadanie Szkic 1 - strona 127

Zadanie

Wybierz jeden z tematów i napisz interpretację porównawczą, pamiętając o wcześniejszym zapoznaniu się ze wskazówkami. Temat 1: Dokonaj interpretacji porównawczej dwóch utworów: Hymn Juliusza Słowackiego oraz Smutno mi, Boże! Antoniego Słonimskiego.

Rozwiązanie

Wyjaśnienie

Język polski - wybrane pytania

Wybierz jeden z tematów i napisz interpretację porównawczą, pamiętając o wcześniejszym zapoznaniu się ze wskazówkami.

Temat 1: Dokonaj interpretacji porównawczej dwóch utworów: Hymn Juliusza Słowackiego oraz Smutno mi, Boże! Antoniego Słonimskiego.