Napisz rozprawkę, w której rozważysz problem: „Miłość – źródło szczęścia czy cierpienia?”
Niestety nie możemy podać Ci gotowego rozwiązania. Podążanie za podpowiedziami pomoże Ci samodzielnie napisać pracę i ułatwi Ci naukę do egzaminu maturalnego. Jesteśmy pewni, że dasz sobie radę! Powodzenia! ☺
WSTĘP
(akapit 1.) – zastanów się, czym dla Ciebie jest miłość?
ROZWINIĘCIE
(akapit 2.) – Miłość może prowadzić do odrzucenia i rozstań. – Cierpienia młodego Wertera.
(akapit 3.) – Związki miłosne nie są zawsze łatwe i mogą trwać na tle konfliktów. – Romeo i Julia
(akapit 4.) – Miłość może powodować poczucie zagubienia i niepewności – A. Mickiewicz „Niepewność”
ZAKOŃCZENIE
(akapit 5.)
Powtórz swoją tezę innymi słowami.
W skrócie odwołaj się do bohaterów książek, o których wspomniałaś/wspomniałeś oraz problemów, które zostały omówione.
Przykładowe argumenty:
Miłość może prowadzić do odrzucenia i rozstań.
Związki miłosne nie są zawsze łatwe i mogą prowadzić do konfliktów.
Miłość może prowadzić do silnej zależności emocjonalnej od drugiej osoby.
Bycie w związku miłosnym może wiązać się z niepewnością i lękiem związanym z utratą kochanej osoby.
Miłość może przynosić radość, ekscytację i intensywne emocje, które mogą wpływać na nasze samopoczucie.
Miłość daje nam możliwość dzielenia się radościami, sukcesami i przyjemnościami z ukochaną osobą.
Bycie w zdrowym i wzajemnie wspierającym związku może zapewniać poczucie bezpieczeństwa, zrozumienia i oparcia.
| Kryterium oceny | Omówienie | Punktacja |
| Sformułowanie stanowiska wobec problemu omówionego w poleceniu | Teza: miłość prowadzi do nieszczęść i cierpienia | 6 – stanowisko jest adekwatne do problemu podanego w poleceniu3 – stanowisko jest częściowo adekwatne do problemu podanego w poleceniu0 – stanowisko jest nieadekwatne lub brak stanowiska |
| Uzasadnienie stanowiska | – cierpienie – Cierpienia młodego Wertera– rozstanie – cierpienia młodego Wetera – musiał wyjechać żeby zapomnieć o Lotcie.– konflikty i miłość na ich tle – Romeo i Julia– poczucie niepewności – Mickiewicz „Niepewność” | 18 – uzasadnienie trafne, szerokie i pogłębione12 – uzasadnienie trafne i szerokie8 – uzasadnienie trafne, ale wąskie4 – uzasadnienie częściowe0 – brak uzasadnienia stanowiska |
| Poprawność rzeczowa | J. W. Goethe: Cierpienia młodego Wertera – on kocha Lottę, zaręczoną z Albertem. – Werter cierpi i wyjeżdża.Mickiewicz: Niepewność – „Czy to jest przyjaźń? czy to jest kochanie?” | 4 – brak błędów rzeczowych2 – nie więcej niż jeden błąd rzeczowy0 – błędy rzeczowe |
| Zamysł kompozycyjny | Rozprawka z teząAkapit 1. – wstępAkapit. 2. – argument 1.Akapit 3. – argument 2.Akapit 4. – argument 3.Akapit 5. – zakończenieRozprawka z hipoteząAkapit 1. – wstępAkapit. 2. – argument 1.Akapit 3. – argument 2.Akapit 4. – kontrargument 1.Akapit 5. – zakończenie | 6 – kompozycja funkcjonalna3 – zaburzenia funkcjonalności kompozycji0 – brak zamysłu kompozycyjnego |
| Spójność lokalna | poza tym – ponadto – tymczasem – przede wszystkim – natomiast – choć – chociaż – mimo to – mimo tego – mimo że – ponieważ – dlatego – bo – gdyż – o czym świadczy – zatem – głównie – w dodatku – w gruncie rzeczyZacznę od...; Rozpocznę swoje rozważania od najsilniejszego argumentu...; Kolejnym argumentem, który przemawia na korzyść...; Nie sposób pominąć jeszcze jednego argumentu...; Z jednej strony..., lecz z drugiej...; Na potwierdzenie tej tezy mogę podać następujące dowody...;– powołam się na słowa „...” – świadczą o tym słowa „...” – oto co na ten temat mówi „...”–W świetle przetoczonych argumentów... –Z tego, co napisałam/em wynika, że... | 2 – pełna spójność wypowiedzi lub nieznaczne zaburzenia spójności1 – znaczne zaburzenia spójności0 – wypowiedź niespójna |
| Styl tekstu | Styl stosowny – z zachowaniem zasady decorum, brak potocyzmów | 4 – styl stosowny2 – styl częściowo stosowny0 – styl niestosowny |
| Oprócz wymienionych powyżej kryteriów Egzaminator będzie brał pod uwagę poprawność językową (6 – brak błędów lub nieliczne błędy rażące; 3 – liczne błędy nierażące lub nieliczne błędy rażące; 0 – liczne błędy rażące) oraz poprawność zapisu (4 – zapis w pełni poprawny lub nieliczne błędy nierażące; 2 – liczne błędy nierażące lub nieliczne błędy rażące; 0 – liczne błędy rażące). | ||