Napisz wypowiedź argumentacyjną na temat: śmierć bohatera romantycznego – potrzebna czy zbędna, zasługująca na pamięć czy skazana na zapomnienie? W swojej pracy wykorzystaj Kordiana Juliusza Słowackiego, Konrada Wallenroda i Pana Tadeusza Adama Mickiewicza.
WSTĘP
(akapit 1.) – We wstępie swojej pracy możesz zamieścić refleksję na temat śmierci i jej obrazu w literaturze. Zwróć uwagę na to, jak zmieniało się postrzeganie jej na przestrzeni kolejnych epok, aż do romantyzmu. Na koniec wprowadź tezę lub hipotezę, którą będziesz udowadniać.
ROZWINIĘCIE
(akapit 2.) – Pierwszy argument możesz zaczerpnąć z Kordiana. Rozważ kwestie otwartego zakończenia dramatu, po którym można zastanawiać się nad dalszymi losami bohatera. Wskaż, jaką refleksję na temat śmierci romantycznych postaci chciał przekazać Słowacki.
(akapit 3.) – Rozważ kwestię śmierci Konrada Wallenroda. Czy umarł jako szczęśliwy i spełniony bohater? Zwróć uwagę na postawę Halbana, który postanowił głosić pamięć o nim. Czy w takiej sytuacji istniała możliwość, że Wallenrod nie zostanie zapamiętany?
(akapit 4.) – Ostatni argument oprzyj na historii i śmierci Jacka Soplicy. Czy w przypadku tego bohatera taki koniec był potrzebny? Co wniósł do utworu?
ZAKOŃCZENIE
(akapit 5.)
Powtórz swoją tezę innymi słowami.
W skrócie odwołaj się do bohaterów książek, o których wspomniałaś/wspomniałeś oraz problemów, które zostały omówione.
| Kryterium oceny | Omówienie | Punktacja |
| Sformułowanie stanowiska wobec problemu omówionego w poleceniu | Teza: Śmierć bohatera romantycznego zasługuje na pamięć i jest potrzebna.Stanowisko: Motyw śmierci głównego bohatera utworu przewijał się w literaturze romantyzmu nadzwyczaj często. Przekonania filozoficzne tamtej epoki nakazywały uznać poświęcenie siebie dla dobra innych za najważniejszą wartość. Ponadto pamięć o wybitnych dokonaniach zawsze była przekazywana dalej kolejnym pokoleniom.Hipoteza: Należy rozważyć czy śmierć bohaterów romantycznych naprawdę była potrzebna, czy też istniały inne rozwiązania oraz, czy we wszystkich przypadkach takie poświęcenie zasługiwało na pamięć.Stanowisko: Śmierć bohatera romantycznego, choć wyjątkowo częsta, nie była jednoznacznym zjawiskiem. Istniały przypadki, w których swobodnie można było uniknąć tak tragicznego końca. Nie każda z postaci musiała podporządkowywać się swojemu tragicznemu losowi, który potęgował w niej poczucie nieszczęścia, jednak wysoko rozwinięty altruizm, honor i poczucie odpowiedzialności nie pozwalało im postępować inaczej. | 6 – stanowisko jest adekwatne do problemu podanego w poleceniu3 – stanowisko jest częściowo adekwatne do problemu podanego w poleceniu0 – stanowisko jest nieadekwatne lub brak stanowiska |
| Uzasadnienie stanowiska | Rozprawka z tezą- Bohater romantyczny jest gotowy na to, co go czeka i dumny ze swoich dokonań; ma świadomość, że nie zostanie zapomniany, a jego otoczenie na to nie pozwoli (Kordian akt III scena VIII)- Los bohatera od początku dążył do śmierci po poświęceniu całego życia jednej idei (Konrad Wallenrod), a dzięki temu ludzie wszystkich czasów będą pamiętać o dokonaniach bohaterów (Halban i jego pieśni)- Bohaterowie często są predestynowani do śmierci ze względu na wcześniejsze poczynania, nawet jeżeli zaszła w nich przemiana (Jacek Soplica).Rozprawka z hipotezą- Postać byłaby niepełna bez tej ofiary – bohater romantyczny jest gotowy na to, co go czeka i dumny ze swoich dokonań; ma świadomość, że nie zostanie zapomniany, a jego otoczenie na to nie pozwoli (Kordian akt III scena VIII).- Los bohatera nieuchronnie zmierzał do śmierci przez nieszczęśliwe życie, jakie wybrał (Konrad Wallenrod), ale dzięki temu ludzie wszystkich czasów będą pamiętać o dokonaniach bohaterów (Halban i jego pieśni)- kontrargument: Śmierć bohatera często następuje w momencie, gdy jego życie nareszcie może wrócić na szczęśliwe tory po latach cierpień (Jacek Soplica) | 18 – uzasadnienie trafne, szerokie i pogłębione12 – uzasadnienie trafne i szerokie8 – uzasadnienie trafne, ale wąskie4 – uzasadnienie częściowe0 – brak uzasadnienia stanowiska |
| Poprawność rzeczowa | - Konrad Wallenrod,- Kordian,- Pan Tadeusz,- Halban,- Pieśń Wajdeloty,- Jacek Soplica,- ksiądz Robak,- motyw śmierci | 4 – brak błędów rzeczowych2 – nie więcej niż jeden błąd rzeczowy0 – błędy rzeczowe |
| Zamysł kompozycyjny | Rozprawka z teząAkapit 1. – wstępAkapit. 2. – argument 1.Akapit 3. – argument 2.Akapit 4. – argument 3.Akapit 5. – zakończenieRozprawka z hipoteząAkapit 1. – wstępAkapit. 2. – argument 1.Akapit 3. – argument 2.Akapit 4. – kontrargument 1.Akapit 5. – zakończenie | 6 – kompozycja funkcjonalna3 – zaburzenia funkcjonalności kompozycji0 – brak zamysłu kompozycyjnego |
| Spójność lokalna | - Warto zastanowić się nad…- Należy zwrócić uwagę na fakt, że…- Nie można zapomnieć o…- Ponadto…- Dodatkowo…- Natomiast…- Z drugiej strony…- Na początek… / Na koniec… | 2 – pełna spójność wypowiedzi lub nieznaczne zaburzenia spójności1 – znaczne zaburzenia spójności0 – wypowiedź niespójna |
| Styl tekstu | Styl stosowny – z zachowaniem zasady decorum, brak potocyzmów. | 4 – styl stosowny2 – styl częściowo stosowny0 – styl niestosowny |
| Oprócz wymienionych powyżej kryteriów Egzaminator będzie brał pod uwagę poprawność językową (6 – brak błędów lub nieliczne błędy rażące; 3 – liczne błędy nierażące lub nieliczne błędy rażące; 0 – liczne błędy rażące) oraz poprawność zapisu (4 – zapis w pełni poprawny lub nieliczne błędy nierażące; 2 – liczne błędy nierażące lub nieliczne błędy rażące; 0 – liczne błędy rażące). | ||
Ćwiczenie 1.
25Zadanie 1.
53Zadanie 2.
53Zadanie 1.
220Zadanie 9.
220Ćwiczenie 2.
222