Na podstawie bohaterów tragicznych pochodzących z różnych epok przedstaw różne oblicza tragizmu. Zwróć szczególną uwagę na sytuację egzystencjalną postaci, dokonywane wybory oraz konsekwencje.
Niestety nie możemy podać Ci gotowego rozwiązania. Podążanie za podpowiedziami pomoże Ci samodzielnie napisać pracę i ułatwi Ci naukę do egzaminu maturalnego. Jesteśmy pewni, że dasz sobie radę! Powodzenia! J
WSTĘP
(akapit 1.) – Na początku możesz ująć ogólne przemyślenia dotyczące tragizmu, które wprowadzą czytającego Twoją pracę w temat. Przypomnij sobie kilka przykładów wpływu tragicznego losu na bohaterów literackich. Wprowadź tezę.
ROZWINIĘCIE
(akapit 2.) – W pierwszym akapicie możesz zwrócić uwagę na, niestety, jedną z najpowszechniejszych form tragizmu – wybieranego mniej lub bardziej świadomie bohatera, który nie zdaje sobie sprawy z tego, że może żyć inaczej.
(akapit 3.) – Kolejny argument może dotyczyć tragicznego fatum, ciążącego nad bohaterem, które sprawia, że cierpienia i tragizm stanowią jego jedyne przeznaczenie. Takie sytuacje są zazwyczaj nieodwracalne, a postacie – pogodzone ze swym losem.
(akapit 4.) – Pomimo wielu cierpień, życie nie musi być jednoznacznie tragiczne i negatywne. Rozważ, czy nie właśnie na tym polega ludzki los – przeciwstawianiu się negatywnym okolicznościom.
ZAKOŃCZENIE
(akapit 5.)
Powtórz swoją tezę innymi słowami.
W skrócie odwołaj się do utworów, o których wspomniałaś/wspomniałeś oraz problemów, które zostały omówione.
| Kryterium oceny | Omówienie | Punktacja |
| Sformułowanie stanowiska wobec problemu omówionego w poleceniu | Teza: Tragizm bohaterów ma rozmaite przyczyny, a przez to w każdym przypadku jest realizowany inaczej.Stanowisko: Tragiczne losy bohaterów służą przekazaniu uniwersalnych prawd życiowych przez autorów. Twórcy na rozmaite sposoby ukazują tragizm tworzonych przez siebie postaci, różnicując ich sytuację egzystencjalną oraz dokonywane przez nie wybory. | 6 – stanowisko jest adekwatne do problemu podanego w poleceniu3 – stanowisko jest częściowo adekwatne do problemu podanego w poleceniu0 – stanowisko jest nieadekwatne lub brak stanowiska |
| Uzasadnienie stanowiska | Rozprawka z tezą- Bohaterowie tragiczni często są z góry przeznaczeni do przeżywania cierpień (Antygona).- Tragiczny los bywa wpisany w konwencję postaci i stanowi wynik jej wyborów (Cierpienia młodego Wertera).- Niektórzy przewrotnie są w stanie wyciągnąć jak najwięcej nawet z najgorszych wydarzeń oraz osiągnąć zamierzone cele (Konrad Wallenrod) | 18 – uzasadnienie trafne, szerokie i pogłębione12 – uzasadnienie trafne i szerokie8 – uzasadnienie trafne, ale wąskie4 – uzasadnienie częściowe0 – brak uzasadnienia stanowiska |
| Poprawność rzeczowa | - fatum,- tragizm nowożytny,- bohater werteryczny,- bohater wallenrodyczny,- Johann Wolfgang von Goethe – Cierpienia młodego Wertera;- Antygona – Sofokles,- Król Edyp;- Konrad Wallenrod. | 4 – brak błędów rzeczowych2 – nie więcej niż jeden błąd rzeczowy0 – błędy rzeczowe |
| Zamysł kompozycyjny | Rozprawka z teząAkapit 1. – wstępAkapit. 2. – argument 1.Akapit 3. – argument 2.Akapit 4. – argument 3.Akapit 5. – zakończenie | 6 – kompozycja funkcjonalna3 – zaburzenia funkcjonalności kompozycji0 – brak zamysłu kompozycyjnego |
| Spójność lokalna | - Warto zastanowić się nad…- Należy zwrócić uwagę na fakt, że…- Nie można zapomnieć o…- Ponadto…- Dodatkowo…- Natomiast…- Z drugiej strony…- Na początek… / Na koniec…- W pierwszej / kolejnej / ostatniej strofie… | 2 – pełna spójność wypowiedzi lub nieznaczne zaburzenia spójności1 – znaczne zaburzenia spójności0 – wypowiedź niespójna |
| Styl tekstu | Styl stosowny – z zachowaniem zasady decorum, brak potocyzmów | 4 – styl stosowny2 – styl częściowo stosowny0 – styl niestosowny |
| Oprócz wymienionych powyżej kryteriów Egzaminator będzie brał pod uwagę poprawność językową (6 – brak błędów lub nieliczne błędy rażące; 3 – liczne błędy nierażące lub nieliczne błędy rażące; 0 – liczne błędy rażące) oraz poprawność zapisu (4 – zapis w pełni poprawny lub nieliczne błędy nierażące; 2 – liczne błędy nierażące lub nieliczne błędy rażące; 0 – liczne błędy rażące). | ||
Ćwiczenie 1.
25Zadanie 1.
53Zadanie 2.
53Zadanie 1.
220Zadanie 9.
220Ćwiczenie 2.
222