Napisz rozprawkę, w której rozważysz problem, czy miłość to droga do własnego szczęścia, czy do szczęścia ukochanej osoby. Odnieś się do fragmentów Cierpień młodego Wertera oraz innych tekstów kultury.
Niestety nie możemy podać Ci gotowego rozwiązania. Podążanie za podpowiedziami pomoże Ci samodzielnie napisać pracę i ułatwi Ci naukę do egzaminu maturalnego. Jesteśmy pewni, że dasz sobie radę! Powodzenia! J
WSTĘP
(akapit 1.) – Rozpocznij swoją pracę od krótkiej refleksji na temat miłości i szczęścia. Rozważ, jaki jest związek między tymi dwoma wartościami i przejdź do wprowadzenia tezy lub hipotezy, w której ustosunkujesz się do tematu.
ROZWINIĘCIE
(akapit 2.) – W pierwszym argumencie odwołaj się do fragmentów Cierpień młodego Wertera. Na podstawie przeżyć bohatera spróbuj wysnuć wnioski na temat tego, czy miłość może prowadzić wyłącznie do własnego szczęścia, bez uwzględnienia uczuć drugiej strony.
(akapit 3.) – Spróbuj przywołać znaną Ci z tekstów kultury sytuację, gdy miłość przyniosła szczęście zarówno osobie kochającej, jak i kochanej, jednak ostatecznie okazała się tragiczna w skutkach. Kto zyskał możliwość czerpania radości z tego pięknego uczucia?
(akapit 4.) – W ostatnim argumencie możesz odnieść się do przypadków całkowicie szczęśliwej miłości. Czy jeżeli dwójka ludzi cieszy się szczęściem spowodowanym swoją relacją, to można mówić o osobnym szczęściu jednej lub drugiej osoby?
ZAKOŃCZENIE
(akapit 5.)
Powtórz swoją tezę innymi słowami.
W skrócie odwołaj się do bohaterów książek, o których wspomniałaś/wspomniałeś oraz problemów, które zostały omówione.
| Kryterium oceny | Omówienie | Punktacja |
| Sformułowanie stanowiska wobec problemu omówionego w poleceniu | Teza: Miłość to droga do wspólnego szczęścia kochających się osób.Stanowisko: Miłość jest obustronną relacją, z której powinny czerpać zarówno osoba kochająca, jak i kochana. Jeżeli jedna ze stron czuje się nieszczęśliwa, to takiej relacji nie sposób nazwać miłością.Hipoteza: Należy pochylić się nad problematyką tego, czy miłość może być źródłem szczęścia dla wyłącznie jednej osoby.Stanowisko: Miłość to niezwykle złożona kwestia, a jej skala zależy wyłącznie od kochających się osób. W wielu przypadkach nie sposób określić, gdzie kończy się szczęście jednej osoby i zaczyna radość drugiej. W całym kalejdoskopie ludzkich relacji nie można jednoznacznie stwierdzić, czy miłość to droga do własnej szczęśliwości, czy też jest przede wszystkim dla drugiej osoby. | 6 – stanowisko jest adekwatne do problemu podanego w poleceniu3 – stanowisko jest częściowo adekwatne do problemu podanego w poleceniu0 – stanowisko jest nieadekwatne lub brak stanowiska |
| Uzasadnienie stanowiska | Rozprawka z tezą- Relacja to nie miłość, jeżeli jest jednostronna i obie strony na tym cierpią (Cierpienia młodego Wertera)- Miłość może prowadzić do tragedii bohaterów na drodze do wspólnego szczęścia (Romeo i Julia, Tristan i Izolda)- Miłość to wspólne szczęście (biblijna Pieśń nad pieśniami, Pan Tadeusz, Laura i Filon)Rozprawka z hipotezą- Jednostronna miłość to cierpienie osoby kochającej i pojedyncze przebłyski szczęścia (Cierpienia młodego Wertera)- Miłość bez relacji z druga osobą nigdy nie da szczęścia (Cierpienia młodego Wertera, Dziady, mit o Dejanirze i Heraklesie)- kontrargument: Miłość może być drogą do szczęścia jednej osoby, gdyż prowadzi do poznania siebie (Cierpienia młodego Wertera, Kordian, mit o Orfeuszu i Eurydyce) | 18 – uzasadnienie trafne, szerokie i pogłębione12 – uzasadnienie trafne i szerokie8 – uzasadnienie trafne, ale wąskie4 – uzasadnienie częściowe0 – brak uzasadnienia stanowiska |
| Poprawność rzeczowa | - miłość romantyczna- romantyzm- Cierpienia młodego Wertera- Pan Tadeusz- mit o Orfeuszu i Eurydyce- Dziady- mit o Heraklesie i Dejanirze- Romeo i Julia- Laura i Filon | 4 – brak błędów rzeczowych2 – nie więcej niż jeden błąd rzeczowy0 – błędy rzeczowe |
| Zamysł kompozycyjny | Rozprawka z teząAkapit 1. – wstępAkapit. 2. – argument 1.Akapit 3. – argument 2.Akapit 4. – argument 3.Akapit 5. – zakończenieRozprawka z hipoteząAkapit 1. – wstępAkapit. 2. – argument 1.Akapit 3. – argument 2.Akapit 4. – kontrargument 1.Akapit 5. – zakończenie | 6 – kompozycja funkcjonalna3 – zaburzenia funkcjonalności kompozycji0 – brak zamysłu kompozycyjnego |
| Spójność lokalna | Warto zastanowić się nad…- Należy zwrócić uwagę na fakt, że…- Nie można zapomnieć o…- Ponadto…- Dodatkowo…- Natomiast…- Z drugiej strony…- Na początek… / Na koniec… | 2 – pełna spójność wypowiedzi lub nieznaczne zaburzenia spójności1 – znaczne zaburzenia spójności0 – wypowiedź niespójna |
| Styl tekstu | Styl stosowny – z zachowaniem zasady decorum, brak potocyzmów. | 4 – styl stosowny2 – styl częściowo stosowny0 – styl niestosowny |
| Oprócz wymienionych powyżej kryteriów Egzaminator będzie brał pod uwagę poprawność językową (6 – brak błędów lub nieliczne błędy rażące; 3 – liczne błędy nierażące lub nieliczne błędy rażące; 0 – liczne błędy rażące) oraz poprawność zapisu (4 – zapis w pełni poprawny lub nieliczne błędy nierażące; 2 – liczne błędy nierażące lub nieliczne błędy rażące; 0 – liczne błędy rażące). | ||
Ćwiczenie 1.
25Zadanie 1.
53Zadanie 2.
53Zadanie 1.
220Zadanie 9.
220Ćwiczenie 2.
222